2.4. Gesellschaftswissenschaftliche Fächer

Im gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld bietet die Ziehenschule in der Oberstufe neben den üblichen Kursen in Gemeinschaftskunde, Geschichte, Erdkunde und den Religionslehren

• Leistungskurse in Geschichte,
• Leistungskurse in Gemeinschaftskunde, ∑ Leistungskurse in Religionslehre und
• Grundkurse in Ethik an.

Ethik wird auch in den Klassen 7, 8, 9, 10 und 11 zweistündig unterrichtet.

Zum Unterrichtsprogramm der Mittelstufe gehört ein dreiwöchiges Betriebspraktikum in der Jahrgangsstufe 9.

Eine besondere Stellung im gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld besitzen die Fächer Gemeinschaftskunde bilingual und Geschichte bilingual in der section bilingue der Oberstufe. Unterrichtssprache in diesen beiden Fächern ist Französisch. Die Noten in diesen Fächern zählen sowohl für das deutsche Abitur als auch für das französische Baccalauréat.

Schüler des bilingualen Zweiges nehmen in der 11.Klasse an einem zweiwöchigen Betriebspraktikum in Pessac bei Bordeaux teil.

An der Ziehenschule werden einzelne Unterrichtseinheiten in Geschichte, Erdkunde, Sozialkunde (Klasse 9 und 10) auf Englisch angeboten. In der Oberstufe wird dies fortgesetzt.

2.4.1. Gesellschaftswissenschaften im Überblick

	Geschichte	Gk Sk	Erdkunde	Religion	Ethik
Stundentafel	Kl.7-11 in Kl. 9 und 10 bilingual Gk 12 und 13 3-stündig Lk 12 und 13	Kl. 6 epochal, 7,9,10,11 in Kl. 7 und 10 bilingual Gk /Lk 12 und 13 Gk bilingual in 12 und 13	Kl. 5,6, Kl.8 Kl. 11-13 in Kl. 8 bilingual 3-stündig	Konfessionell gebundene Angebote von 5-13 Gk/Lk 12 und 13	Kl. 7-11 Gk 12 und 13
Fachräume	Fachraum mit Bibliothek		2 Fachräume Medien-ausstattung	2 Fachräume Medien-ausstattung	Fachraum Medien-ausstattung
WPU			10.Klasse
Fächerüber- Greifende Projekte	Geschichte: Ägypten Biologie: Umwelt			Biologie Geschichte	Deutsch Biologie Geschichte
Außer- unterichtliche Aktivitäten	Fachtag in Kl.12 Kooperation Anne-Frank-Haus Jüd. Leben in Frankfurt	Betriebs- Praktika in Kl.9 und 11		Ökumenische Schulanfangs- gottesdienste Zusammen-arbeit mit Nachbar- Gemeinden / Dekanaten Dokumentationen und Ausstellungen von Schüler- arbeiten	Studientag Kl. 12 Museen Ausstellung / Dokumentationen von Schüler-arbeiten
Fahrten Exkursionen	Museen, aktuelle Ausstellungen Saalburg, Limes etc. Studienfahrt nach Buchenwald für Kl. 10	Europa-parlament, Berlinfahrt, aktuelle Ausstellungen	Lernbauern-hof, Betriebs-besichtigung, Geländeerkundung, Kartierung	Kirchen, Synagogen, Moscheen, Bahai Tempel, Klöster, Kirchentage, aktuelle Aus-stellungen	Lehrausflüge Zu religions- kundlichen Themen
Medien-einsatz	Filme und CD-Roms Internet	Filme und CD-Roms Internet	Filme und CD-Roms Internet	Filme und CD-Roms Internet	Filme und CD-Roms Internet

2.4.2. Religion

Das Fach Religion leistet seinen spezifischen Beitrag im Rahmen des allgemeinen Bildungsauftrags insofern, als ohne das Wissen um religiöse/christliche/kirchliche Zusammenhänge in Geschichte und Gegenwart weder unsere noch fremde Kulturen umfassend verstanden werden können. Die Ziehenschule ist ein Lern- und Lebensort für Schüler, Lehrer und Eltern, der großen Wert legt auf eine Haltung gegenseitiger Toleranz und kritischer Solidarität von verschiedenen Kulturen und Religionen zueinander. Dieser Haltung fühlt sich vor allem der christliche Religionsunterricht an der Schule verpflichtet.

Gleichzeitig vermittelt das Fach Religion über die Wissensebene hinaus Zugang zur spirituellen Dimension des Menschseins und eröffnet Perspektiven für ein aus dem Glauben gedeutetes Leben. Angesichts der zunehmenden Ökonomisierung aller Lebensbereiche der modernen Gesellschaft vermittelt darüber hinaus die christliche Ethik Argumente und Vorbilder für Verhaltensnormen, die sich nicht in Kosten-Nutzen-Rechnungen erschöpfen.

Dem Religionsunterricht geht es um dem Menschen in seiner Verantwortung gegenüber dem anderen, der Umwelt und vor Gott. Sein spezifisches Anliegen ist das einer glaubwürdig vermittelten Werteerziehung. Diese verlangt, will sie sich nicht in äußeren Bekenntnisformeln oder aktionistischen Programmen erschöpfen, nach lebendiger und erfahrbarer Spiritualität und benötigt Erfahrungsräume, in denen nicht nur gelehrt, sondern auch gelebt werden kann. Dieser unverzichtbaren Dimension schulischer Bildung verschreibt sich der Religionsunterricht und trägt somit zur Orientierung und Identitätsfindung Jugendlicher bei. Er soll ferner die Schüler für die Belange und Nöte der Umwelt (Mitwelt) und der Mitmenschen sensibilisieren. Dabei soll zu einer christlich motivierten Sichtweise von Mensch, Gott und Welt angeregt werden, die einen verantworteten Umgang mit Umwelt und Mitmenschen zur Folge hat und ermöglicht.

Fachspezifische Angebote

• Konfessionell gebundene Unterrichtsangebote von 5-13
• Eigene Fachräume für evangelische und katholische Religion
• Leistungskurse im Fach Religion
• Gute interkonfessionelle Zusammenarbeit
• Kooperative Gestaltung von Schulgottesdiensten
• Zusammenarbeit mit den umliegenden Gemeinden und Dekanaten
• Angebote außerunterrichtlicher Aktivitäten (Schulendtage / Projekte / Exkursionen)
• Gut ausgerüstete Fachbibliothek zur Ausleihe an Schüler und Lehrer
• Gute Medienausstattung.

Wünschenswert ist: / Innovationen:

• Rücknahme der Streichungen in den Jahrgangsstufen 12/13 – Wiedereinführung der 3-stündigen Grundkurse vor allem in Hinblick auf die Abiturverordnungen
• Die Ausstattung mit Lehrmaterial ist unzureichend (Bücher z.T. in desolatem Zustand).

Rahmenbedingungen:

Die Rahmenbedingungen für den Religionsunterricht an der Ziehenschule sind gut. Der Religionsunterricht ist nicht gekürzt und liegt nicht grundsätzlich in Randstunden. Die Zahl der Schüler, die sich vom Unterricht abmelden, ist seit Jahren äußerst gering. Die personelle Ausstattung im katholischen RU (5 KollegInnen) ist gut, im evangelischen RU (3 KollegInnen) ist sie ebenfalls akzeptabel.